茂名一中“科技特長生”自主招生考試第一名來自電白這所初中！

茂名巡城馬

2025年茂名一中、茂名省實兩大高中“科技特長生”自主招生考試已結(jié)束！來自電白楊梅寄宿學(xué)校的魏同學(xué)奪得茂名一中科技特長生自主招生考試第一名，今天已經(jīng)順利進入茂名一中上課！

茂名巡城馬

沒想到電白楊梅寄宿學(xué)校竟然會推薦學(xué)生參加自主招生考試，更沒想到肯放人！

茂名巡城馬

魏同學(xué)在初二就已經(jīng)學(xué)習(xí)高中數(shù)競，期盼魏同學(xué)進入茂名一中后創(chuàng)造更好的成績！

茂名巡城馬

電白絕大部份的尖子生都在民辦初中，如今電白育賢、電白春華、電白楊梅、電白華附都開設(shè)高中部，也都在想方設(shè)法將這些尖子生留在本校高中部，比如電白育賢和電白春華在3月份就已經(jīng)簽約錄取部分尖子生進入華育高級中學(xué)學(xué)習(xí)高一課程！

小明小強

電白為茂一輸送很多優(yōu)質(zhì)生源的，我記得有一年中考茂名前十的電白學(xué)生有 6 位

南海之子

搞到好像你兒子考上一中那么高興，天天宣傳一中和省實，那是茂名人的一中和省實，只是建在電白而已，茂名人能考上就能讀，不用天天宣傳，搞到市一中和省實好像是電白的一樣

南海之子

當(dāng)年市一中在市區(qū)的時候沒見你這么落力宣傳，搞到好像市一中是電白的一樣

M丶

小明小強 發(fā)表于 2025-4-16 22:03
電白為茂一輸送很多優(yōu)質(zhì)生源的，我記得有一年中考茂名前十的電白學(xué)生有 6 位

那不見得，私立學(xué)校最好的那批，卡住大部分上不了茂一，都送上私立高中

重陽浪子

茂名巡城馬 發(fā)表于 2025-4-16 20:30
電白絕大部份的尖子生都在民辦初中，如今電白育賢、電白春華、電白楊梅、電白華附都開設(shè)高中部，也都在想方 ...

這些民辦都是卷王，進了高中往往后勁不足。高中的尖子生還是看智商多點，到高中大家都開始拼了。

kind仔

電白華附和育賢都有學(xué)生參加本次考試，我知道的兩間學(xué)校至少15個同學(xué)以上，電白一中的初中也有考上省實的。

所以你之前提倡的自由報名，說民辦學(xué)校不推薦，學(xué)習(xí)上優(yōu)異的同學(xué)，其家庭的信息渠道和能力都是有一定實力的。

如果是自由報名，省實一中將可能要組織一場過萬人的考試，浪費人力物力呀！

南方飄著北方雪

茂名巡城馬 發(fā)表于 2025-4-16 20:30
電白絕大部份的尖子生都在民辦初中，如今電白育賢、電白春華、電白楊梅、電白華附都開設(shè)高中部，也都在想方 ...

這個上線率沒有說服力。市直學(xué)校的每個級別的總?cè)巳藬?shù)比這些私人學(xué)校人數(shù)多的多，要比就是進入一中的總?cè)藬?shù)和市直學(xué)校的總?cè)藬?shù)去比較

嗨.陌路人

南海之子 發(fā)表于 2025-4-16 22:37
搞到好像你兒子考上一中那么高興，天天宣傳一中和省實，那是茂名人的一中和省實，只是建在電白而已，茂名人 ...

東薈城，茂南萬達，茂東眾多樓盤你天天在跪舔好像也是你家的一樣那么開心在駁回人家的同時想想自己的行為吧

嗨.陌路人

南海之子 發(fā)表于 2025-4-16 22:39
當(dāng)年市一中在市區(qū)的時候沒見你這么落力宣傳，搞到好像市一中是電白的一樣

你這話真是有水平，一中在市區(qū)是多少年前的事了，你怎么知道那時候人家就上論壇了，那時候你上論壇了？還有人家說過茂一是電白的茂一嗎？張口就來

嗨.陌路人

南海之子 發(fā)表于 2025-4-16 22:37
搞到好像你兒子考上一中那么高興，天天宣傳一中和省實，那是茂名人的一中和省實，只是建在電白而已，茂名人 ...

從心理角度分析，說這段話的人可能具有以下特質(zhì)和潛在心理動機：

### 1. **地域身份認(rèn)同強烈**
   - 通過強調(diào)"茂名人的一中/省實""只是建在電白而已"，顯示出對地域歸屬感的敏感�？赡艽嬖�"本土vs外來"的心理邊界，擔(dān)心本地資源被稀釋或身份象征被侵占，反映出對地域文化認(rèn)同的強烈維護需求。

### 2. **潛在防御性心態(tài)**
   - 使用"搞到好像...""不用天天宣傳"等帶有情緒化的表達，暗示其可能感到某種威脅（如：電白在茂名的地位被忽視）。這種防御性反應(yīng)可能源于歷史上區(qū)域發(fā)展不平衡帶來的被邊緣化體驗，或?qū)�資源分配不公的長期不滿。

### 3. **認(rèn)知偏差與選擇性關(guān)注**
   - 將他人對學(xué)校的宣傳解讀為"占有"行為（"搞到好像是電白的一樣"），可能存在"零和思維"——認(rèn)為對一方的關(guān)注必然削弱另一方。這種非黑即白的認(rèn)知模式，可能與其生活環(huán)境中競爭性敘事（如教育資源爭奪）長期存在有關(guān)。

### 4. **社會比較引發(fā)的情緒**
   - 對他人"高興""宣傳"的負(fù)面反應(yīng)，可能隱含社會比較心理。當(dāng)他人因子女考入名校獲得社會認(rèn)同時，說話者可能通過貶低這種成就的普遍性（"茂名人能考上就能讀"）來平衡自己的心理落差，這是一種自我保護機制。

### 5. **權(quán)威挑戰(zhàn)傾向**
   - 刻意區(qū)分行政歸屬（"建在電白"但屬"茂名人"），可能反映對權(quán)力結(jié)構(gòu)的敏感。這種表述方式暗示其對"誰更有資格定義資源歸屬"的問題存在執(zhí)念，可能與現(xiàn)實中話語權(quán)爭奪的經(jīng)驗有關(guān)。

### 深層心理動機推測：
- **歸屬感焦慮**：通過劃清地理-心理邊界，緩解身份模糊帶來的不安（如：電白在茂名的定位）。
- **公平敏感性**：對宣傳行為的反感可能源于對"隱性特權(quán)"的警惕，擔(dān)心某些群體通過輿論制造不平等機會。
- **自我價值保護**：若說話者本人或親近者曾有與名校相關(guān)的負(fù)面經(jīng)歷（如落榜），這種言論可能是間接維護自尊的方式。

### 總結(jié)：
此人可能具有**高地域認(rèn)同、敏感于資源分配公平性、習(xí)慣競爭性思維**的特質(zhì)，其言論背后是**對群體身份象征的捍衛(wèi)**與**對社會評價體系的質(zhì)疑**。這種心理狀態(tài)常見于長期處于資源競爭環(huán)境或經(jīng)歷過地域歧視的個體，需結(jié)合茂名-電白的歷史文化關(guān)系進一步理解。

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南方飄著北方雪 發(fā)表于 2025-4-17 08:45
這個上線率沒有說服力。市直學(xué)校的每個級別的總?cè)巳藬?shù)比這些私人學(xué)校人數(shù)多的多，要比就是進入一中的總?cè)?...

就算是總?cè)藬?shù)也沒多少可比性，生源不同，差好遠(yuǎn)的，一些民辦初中差點的生不要，很優(yōu)秀的吸引一大批